Talleres
INFORMACIÓN GENERAL
Lugar:
JUEVES 23 y VIERNES 24
MUSEO, CASA del AUTOR y TEATRO de AGADU (Canelones 1122)
SÁBADO 25
AEBU ( entrada por camuacuá) en CIUDAD VIEJA
MUSEO, CASA del AUTOR y TEATRO de AGADU (Canelones 1122)
Horarios: TURNO 1:
13.00 a 15.00 horas
(+)TURNO 2: 16.00 a 18.00
horas
(+) El turno 2 se abrirá si la
inscripción al ENCUENTRO supera los 150 participantes.
JUEVES 23
A1 -Sonido y Movimiento:
Docente: Susana Bosch
Objetivo:
Crear un espacio lúdico donde el estímulo sonoro nos
permita expresarnos corporalmente.
Desarrollar la investigación, la creación, la
expresión y la comunicación.
El sonido como generador de movimiento, y el
movimiento generando sonido.
Estímulos.
La importancia de "los objetos" en la
expresión corporal.
Desarrollar el trabajo individual, en parejas
y grupal.
Cultivar el sentido del humor.
Sensibilizar.
A2-
“A desenjAular el
juego”
Juegos y canciones tradicionales de Latinoamérica.
Docentes: Sonia Brounstein – Cristina Kirianovicz
(Buenos Aires –Argentina)
La propuesta del taller consiste en recuperar los juegos y
canciones tradicionales de nuestro país y Latinoamérica.
Estos juegos y rondas
asimismo, serán recreados a través de improvisaciones sonoras grupales,
creación de coplas y rimas, trabajos corporales y juegos de manos.
Queremos proporcionar un
espacio donde los participantes puedan jugar y entrar al reino de lo gratuito,
del porque sí; para luego poder compartirlo con sus pares y alumnos.
Las canciones serán
presentadas con música en vivo, y grabaciones.
Se dará un espacio para
contestar inquietudes, seguida de una breve evaluación del taller realizado.
A3 – La
compatibilidad entre el texto melódico y el texto verbal: un abordaje práctico.
Docente: Marcio Coelho (Ribeirao
Preto, Brasil)
Se abordará
en forma práctica la relación de compatibilidad que hay en las canciones entre lo melódico y
lo letrístico.
VIERNES 24
B1- Letras
que suenan.
Docente: Psicol.
Beatriz Serio
¿La infancia necesita canciones o las canciones necesitan de los niños?
Construir canciones con los niños y niñas es componer con palabras, ritmos
y melodías lo que sucede todos los días. Envolvernos de música es sentir de
nuevo sin sentir lo mismo y cantarlo es compartir y hacerlo nuestro. Con la
grabación de esas canciones se completa el proceso creativo . Compartiendo el
trabajo que desde hace años Julio Brum propone a escolares y docentes plasmado
en los CD: Chocolate, Chák, Chák
(2003) , En cantos montevideanos
(2005) y Caif Cantado (2010) les invitamos a escuchar, leer,
contar, dibujar y escribir para volver a jugar y destacar la importancia de hacerlo
de a dos, en grupo y entre todos.
B2- Atrapando Mariposa
Docente: Jairo Ojeda (Medellín,Colombia)
Para vivir y reflexionar acerca del cantar y la canción, para que la
canción infantil encuentre un espacio natural y significativo en los jardines y
escuelas, incorporen su naturaleza
emocional - lúdica y sensibilidad estética de manera cotidiana y así superar que quede reducida a meras actividades de
adorno en determinadas fechas.
La canción es un maravilloso aliado para sembrar alegría y
motivación en los procesos
pedagógicos-formativos y debe hacer
presencia en todas las actividades curriculares y en los procesos de
investigación.
Con este ejercicio pretendo no sólo el fortalecimiento del proceso
musical y el acercamiento placentero de los niños a la canción y al cantar,
sino también que maestros y padres participen en el maravilloso empeño de de
reencontrase cantores y poetas.
Ejes temáticos:
·
La exploración del maestro como cantor y productor de
canciones.
·
Técnicas y orientaciones sencillas para la elaboración
de canciones cotidianas.
·
Acercamiento de padres y maestros en la valoración de su riqueza oral y
musical así como su lenguaje de entorno
como recurso natural que enriquecen y
favorecen los aprendizajes.
B3 -Panorama actual de la canción Infantil en Latinoamérica. Audición comentada.
Docente: Julio Brum
Se propone la audición y el análisis
sobre un panorama de las principales producciones de Canción Infantil en la última década de los artistas y educadores
vinculados al Movimiento de la canción infantil latinoamericana y caribeña.
Se abordarán canciones de los más importantes referentes
analizados desde el binomio TRADICIÓN
/CONTEMPORANEIDAD y desde la óptica
de la construcción de identidad cultural.
Se entregará un mapeo de sitios Web
y links para poder continuar investigando y escuchando más allá del taller.
SÁBADO 25
C1 – El papel del mundo sonoro, un mundo sonoro de
papel
Docentes: Gabriela Rodríguez- Fernando Rodríguez
EL PAPEL QUE HISTÒRICAMENTE SE HA USADO COMO SOPORTE DE LA ESCRITURA, HA
SIDO TOMADO POR LOS ARTISTAS PLASTICOS COMO MATERIAL EXPRESIVO Y HOY NOS
PROPONEMOS EXPLOTAR SUS POTENCIAL SONORO.
El papel como herramienta sonora, desde la perspectiva de sus parámetros,
textura, la composición de y con papel.
Construcción de estructuras rítmicas y melódicas.
Taller vivencial dirigido a educadoras recogiendo algunas de las experiencias
realizadas para el desarrollo de una
escucha consciente.
1 -
Sensibilizar y concientizar a las educadoras ante los estímulos sonoros de la
vida cotidiana.
Re-conocimiento del entorno o paisaje sonoro por
el que transitamos diariamente.
El sonido, sus cualidades. Reconocimiento de
diferentes fuentes sonoras, su valoración afectiva, cultural.
El papel de los sonidos primarios es decir
aquellos más significativos en la primera infancia _por Ej.: el agua, la voz de
la madre, etc.
2 – Expresión a través del sonido
El cuerpo como herramienta sonora (lenguajes no
verbales).La voz, hablada (lenguaje articulado) y cantada. Hablar es respirar.
Todo nuestro cuerpo y nuestro espacio están vinculados a nuestra emisión.
La canción.
C2 - Vivir la Música. Cuando la canción va a la
escuela.
Docente: Coqui
Dutto/ Susana Rins (Córdoba, Argentina)
Una propuesta de formación docente tendiente a revalorizar el papel de
la música en la formación integral y en el desarrollo de los contenidos
curriculares, a fin de contribuir al
enriquecimiento de las formas culturales existentes y a la ampliación de las posibilidades expresivas de los niños.
Gira en torno a dos ejes:
- Eje cultural:
Se refiere a la difusión de la música infantil, buscando aproximar la cultura artístico-musical a los docentes
relacionados con niños.
- Eje pedagógico:
Se refiere a la formación docente necesaria para utilizar las propuestas
musicales de calidad existentes, como motivadoras del desarrollo de contenidos
curriculares específicos.
C3-Taller para educadores: Brincadeiras
e historias cantadas
Docente: Cris Lima (Belo Horizonte, Brasil)
Docente: Cris Lima (Belo Horizonte, Brasil)
En este taller, los participantes tendrán la oportunidad de
experimentar, de manera colectiva, juegos tradicionales y juegos teatrales como práctica pedagógica. Ambas
actividades se consideran prácticas simbólicas que permiten la vinculación y
participación de lo más humano de nuestras relaciones, más alla de lo educativo o artístico. Se debatirá la práctica
simbólica de los juegos, proponiendo a los participntes utilizar la imaginación , la relación con el
otro y la comunidad, la apropiación del espacio, la escucha, la atención,los sentimientos, y el reconocimiento de los significados
existentes en los juegos tradicionales.
